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引导探究之路，撞击思维火花

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摘要摘要《数学课程标准》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”探究作为一种新的学习方式，体现了学生学习的自主性，让学生经历探究过程、体验感悟，积累知识和方法，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本文从知识的形成、运用、纠错、分类讨论等过程来阐述如何在教学中引导学生进行探究式学习，借以抛砖引玉。

DOI 7dmx5mrljn/4210230

作者陈秀华

机构地区陈秀华

出处《中学课程辅导：教师教育》 2013年29期

关键词初中数学探究学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）