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让学生成为学习数学的主人

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摘要摘要本文通过对重情境创设，引导学生在具体情境中亲近数学；重动手操作，引导学生在数学活动中体验数学；重自主探究，引导学生在思考研究中创造数学；重实践运用，引导学生在解决问题中实践数学四个方面的论述，充分表明了学生应该真正成为数学学习的主人。

DOI 6jrme7pyd5/4180587

作者莫春花

机构地区莫春花

出处《中学课程辅导：教师教育》 2013年9期

关键词亲近体验创造实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）