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逐步加深自我建构

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摘要摘要“情景串”问题教学法能激发学生学习兴趣，理解概念内涵；启发学生思考归纳，实现概念转变；提升学生创新能力，优化思维品质。

DOI g4qp9yzzd8/3931400

作者孙克莹

机构地区 ——例谈“情景串”问题教学法在电化学基础教学中的应用

出处《赤子》 2013年5期

关键词 &ldquo 情景串&rdquo 问题教学法概念教学

分类 [社会学][]

出版日期 2013年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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