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浅谈如何在数学课堂教学中创设有价值的情境

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摘要摘要《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）强调人人学有价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在教学中恰当地创设课堂情境，可以很好落实这一数学理念。根据孩子们的心理特点和认知规律，从学生已有的生活经验出发，恰当地创故事情境、疑点情境、生活情境、游戏情境、活动情境竞争情境，不仅能使学生学到数学知识，还能使学生获得数学学习的自信心和兴趣，体会数学与自然、社会、人类生活的联系，让学生感受数学的价值和现实意义，进行有效的学习，获得情感、能力、知识的全面发展。

DOI g4qp6317d8/3925572

作者郑旭品

机构地区浅谈如何在数学课堂教学中创设有价值的情境

出处《现代教育科学》 2010年4期

关键词故事情境疑点情境生活情境游戏情境活动情境竞争情境

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）