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如何使参与式教学更有实效

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DOI pd5wr0w2d7/3921695

作者贵州省威宁县秀水二小锁春艳

机构地区参与式教学是中英西南基础教育项目产出二倡导的教学方式，它要求师生在互动、交往、合作、对话、分享中完成教学任务。在我们的教学实践中，教师要使参与式教学更有实效，应注意以下几个方面：合理分组；明确合作学习的内容；选择适当的活动，把学生带入情景；对参与过程进行有效的调控，引导合作小组对自己的合作结果进行整理、表达、评估；引导各小组对结果进行讨论；教师要实施有效的总结评估。一、合理分组，确保每位学生真正参与教师应根据本班学生的实际情况，对学生进行分组，在分组时，教师应将学生分类，优、良、中、差要合理搭配，男生女生要合理搭配，回答问题积极者与不积极者要合理搭配，确保每位学生真正参与，以提高参与式教学的有效性。二、明确合作学习内容，提高参与式教学的有效性教师应对教学内容进行精心的设计，在备课上应多花功夫，对教材内容要达到“懂、透、化”，对班级学生对学生情况应了如指掌，对合作学习可能出现的情况要料事如神，当学生对学习内容不适应时，教师进行合理的调整，防止合作失效。在进行七年级语文《伊索寓言》中的《赫尔梅斯和雕像者》的教学时，我就对学习内容进行了设计，让学生了解寓言的故事情节，理解寓言蕴含的道理。各组选出代表复述故事情节后，小组讨论：“从故事中明白了什么道理？”各组讨论后，逐渐形成一致的意见，概括出寓言的寓言，教学的任务就基本完成了，学生在参与中感受到合作、交流、讨论与分享的快乐，教师也在轻松愉快中完成教学内容，而且教学效果很好。三、选择适当的活动形式，把学生带入情景在参与式教学中，教师要巧妙地安排适当的活动，如游戏、音乐、舞蹈、找朋友等活动，使参与活动的气氛活跃，激发学生参与的兴趣与热情，让学生入情入境，全身心的参与到教学活动中来，集思广益、思维互补、各抒己见、能者为师。合作学习，共同提高，充分发挥学生学习的主观能动性，使参与活动有趣有效。四、有效调控，引导各小组对本选择合作结果进行整理、表达、评估教师要深入各兴趣小组中与学生进行交往，对个小组合作中遇到的问题要及时进行引导帮助，绝不能让合作冷堂，当各小组的合作结果出来后，应引导学生进行整理，整理好后再教学汇报交流。让各小组之间取长补短，相互学习，共同提高。教师对各小组的结果要引导学生教学有效的评价，评价要一语中的，切中要害，要能激发兴趣，鼓舞人心，凝聚学习的动力，确保参与式教学的有

出处《中华现代教育》 2009年12期

关键词

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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