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课堂教学中问题情景创设的途径与策略研究
课堂教学中问题情景创设的途径与策略研究
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摘要
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DOI
lj1y9vq1jv/3914068
作者
黄英
机构地区
摘要:本文是从教学改革的一个视角—课堂教学中提高学生学习能力着手,基础教育课程改革(以下简称“新课程改革”)背景下,如何培养学生质疑能力的问题。近年来的新课改已经把“具有较强的问题意识,能够发现和指出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于探索,逐步养成独立思考的能力……”为化学人才培养目标之一。学生能否敏感精确地发现并提出问题,关键在于教师有没有给学生创设一种良好的学习“情境”。笔者立足于化学课堂教学,探讨在元素化合物教学过程中,化学教学中创设问题情境的具体途径和策略。
出处
《教育理论与实践》
2011年3期
关键词
教学
问题情境
质疑能力
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2011年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育理论与实践
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