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谈学生解题策略的培养——“圆的认识”教学谈

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摘要课堂教学中,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径.创设猜想情景、列举生活实例、设计实验操作、引导有序思考、启发大胆想象,有利于促进学生掌握多种解题策略,从而使不同的学生得到不同的发展.

DOI 6jrv22g5d5/389915

作者吴国和

机构地区不详

出处《现代中小学教育》 2005年11期

关键词解题策略数学小学课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

现代中小学教育

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