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数学实践活动课教学的几点做法

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摘要著名的数学教育家斯托利亚尔指出：数学教学是数学活动的教学（思维活动的教学）。数学活动教学中要让不同思维水平的儿童去研究不同水平的问题，从而发展学生的思维能力，开发智力。一节数学实践活动课，如果教师动得多，那么学生就只能是听众，失去操作活动的机会。学生的主体地位就很难显现出来。我在教学“拿红、绿铅笔”这课时，一改以前的做法——教师做学生看，而是通过三个活动层次，组织学生进行实践活动。第一，在红绿铅笔枝数相等的情况下理解平衡关系；

DOI rj8vor3y40/386234

作者王兆年

机构地区不详

出处《中小学教材教学：小学版》 2005年10期

关键词实践活动课教学数学活动教学做法数学实践活动课数学教育家思维活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）