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创设情境,促进学生主动探究数学知识
创设情境,促进学生主动探究数学知识
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摘要
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DOI
lj1y5og5jv/3761768
作者
何育新
机构地区
广东省兴宁市佛岭小学514500
出处
《素质教育》
2019年12期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年10月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
素质教育
2019年12期
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