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分析小学语文情境化课堂识字教学方法

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摘要摘要随着我国教育新课程改革的发展，情境化课堂识字教学正在走向小学语文教学。语文是学生学习的主要学科，则识字就是学习重点。小学生没有成熟的心智，思维逻辑异想天开，教师在识字教学中则会遇到很多困难。为了增强教学效率，简单对小学语文识字教学进行分析，把情境化课堂识字教学方法作简要介绍，总结出情境化课堂知识教学有提高小学生的学习兴趣和激情、降低小学生学习难度、引导学生自主学习等意义。

DOI 3j78x6pqd1/3690777

作者栗倩

机构地区山东曹县普连集镇钟口小学

出处《复印报刊资料：语言文字学》 2017年6期

关键词小学语文情境化课堂识字教学方法

分类 [语言文字][语言学]

出版日期 2017年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）