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小学数学课堂上怎样有效追问促学生思维提升

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摘要摘要追问，是指在学生回答教师提出的问题后，教师有针对性地进行“二度提问”。通过不同途径的追问，可以拓展学生思维的深度和广度，提升学生的思维品质，从而提升数学课堂的效率，使我们的数学课堂更为有效。

DOI pd537mml47/3609871

作者邵淑杰

机构地区邵淑杰江苏省扬州市宝应县山阳镇长沟小学225000

出处《素质教育》 2017年9期

关键词课堂教学有效追问思维训练

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）