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我国教师发展阶段论及其启示

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摘要国内许多学者从不同的研究角度提出了多种教师发展阶段理论,这对于推进我国教师职业生涯设计发展,完善一体化的教师教育制度,提高师资专业发展水平具有重要意义.

DOI 9rj8yp3940/36034

作者李瑛

机构地区不详

出处《安徽工业大学学报：社会科学版》 2006年4期

关键词教师专业发展阶段论

分类 [经济管理][产业经济]

出版日期 2006年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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安徽工业大学学报：社会科学版

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