从学生学习行为出发反思中学化学教学

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摘要 摘要我国对学生的个性化发展及培养学生核心素养越来越重视,这对教师提出了更高的要求;通过在高中化学“同课异构”教研活动中运用量化分析的方法对比研究学生的课堂学习行为,发现课堂上学生的主体性理念实施存在的问题,对此提出对高中化学教师的教学建议。
出处 《知识-力量》 2018年4期
出版日期 2018年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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