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变“学习错误”为生成知识之宝

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摘要本文主要从“让学生在课堂中充分暴露错误，教师敢于接纳错误，最后挖掘和利用错误促使学生知识生成”出发，阐述了在初中科学教学中，充分回收和挖掘学生的学习错误，并将学生的学习错误作为一种资源，因势利导，正确地、巧妙地加以利用，以达到使学生减少错误，提高教学效率的目的。

DOI ojznovpnj5/3421522

作者陈茂芳

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2012年10期

关键词科学教学挖掘错误知识生成

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）