首页 > 《医药前沿》 > 2018年1期 > “早期-团队-导师制”培养模式对本科护生科研能力的影响

“早期-团队-导师制”培养模式对本科护生科研能力的影响

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要目的探讨“早期-团队-导师制”培养模式对本科护生科研能力的影响。方法选取2014级全日制本科护生54人，将其分为17个小组，每组选配1名导师进行指导，使护生早期接触临床实践开展科研活动，培养其临床素养及科研能力。在研究开始前及实施2年后对护生的科研能力进行测评，统计各小组的科研活动情况及成果。结果研究开始前护生的科研能力自评量表得分为（53.59±13.71）分，2年后为（82.04±12.67）分，差异有统计学意义（t=11.199，P＜0.05）。各小组成员积极参与科研活动并撰写论文，取得一定成果。结论“早期-团队-导师制”培养模式能有效提高护生的科研能力。

DOI lj16q0324v/3409668

作者刘畅1田红梅2李莉1(通讯作者)

机构地区（1川北医学院护理学院四川南充637000)

出处《医药前沿》 2018年1期

关键词本科护生科研能力培养模式

分类 [医药卫生][免疫学]

出版日期 2018年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1关怀;罗容;庞罗容. 全程导师制构建本科生科研实践创新能力的全程培养模式.教育学,2018-02.
2段宝凤1（通讯作者）许家素1杨芬2陈历赛1文雯. 导师制带教在本科护生临床护理科研能力培养中的作用.卫生事业管理,2016-02.
3夏志新;王箫婧. 信息时代交流方式变化对本科生导师制的影响.教育学,2015-12.
4admin. 本科生导师制探讨.文化科学,2019-10.
5刘静. 基于导师制的本科生创新能力培养研究现状.教育学,2021-03.
6倪艳波. 构建团队式导师制研究生培养模式之探索.企业管理,2014-06.
7穆珺;庄晓明;赵金宪. 加强本科生临床综合和科研创新能力培养——小组导师制的实践尝试.教育学,2016-10.
8李志荣. 公安特色本科生导师制人才培养模式研究.政治学,2013-04.
9周刚;罗萍. 青年教师参与本科生科研导师制的模式与策略研究.成人教育学,2014-04.
10高志凯;王定君. 本科生导师制的渊源、内涵和实施意义——本科生导师制的理论分析.教育学,2011-01.

来源期刊

医药前沿

医药前沿

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

本科护生科研能力培养模式

返回顶部