首页 > 《基础教育课程》 > 2018年2期 > 合作探究是日语学科核心素养的有效路径

合作探究是日语学科核心素养的有效路径

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要小组合作探究活动在中学日语课堂学习中是一种常用的方式。对于学生学习主动性、趣味性、合作性的发挥至关重要，已经成为众多一线外语教师培养学生学科素养的有效方式，本文基于《日本饮食文化》的学习，说明合作探究是提高学生日语学科核心素养的有效路径。

DOI odw1q29ejk/3369908

作者李祝

机构地区李祝（江苏省泰州市民兴实验中学江苏泰州225300）

出处《基础教育课程》 2018年2期

关键词合作探究中学日语教学有效形式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈叶晖. 基于日语学科核心素养的高中日语口语教学实践研究.教育学,2023-05.
2汤辉. 基于语文学科核心素养的有效教学路径.教育学,2020-09.
3李卓霖. 培养学生通用技术学科核心素养的有效路径.教育学,2021-06.
4王淑梅. 小学语文学科核心素养的培养的路径探究.教育学,2022-04.
5陈雪梅. 初中数学学科核心素养及其培养的路径探究.教育学,2024-05.
6朱晓玲. 核心素养视域下小学体育跨学科融合的有效路径.教育学,2023-06.
7殷容仪. 数学实验教学是培养数学核心素养的有效路径.教育学,2017-10.
8王叶慧. 合作探究践行核心素养.教育学,2018-09.
9朱晓红. 探究小学语文培养学生核心素养的有效路径.教育学,2022-09.
10刘启梅. 小学数学学科核心素养及其培育的基本路径探究.教育学,2020-08.

来源期刊

基础教育课程

基础教育课程

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

合作探究中学日语教学有效形式

返回顶部