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构造模型动态探究迁移联想

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摘要摘要在理解数学模型的基础上，教师可以尝试通过动态探究，引导学生主动积极地思考，增强相关知识的迁移能力。

DOI ojnxrrq5dr/3259661

作者李玉兰

机构地区李玉兰

出处《中学课程辅导：教师教育》 2011年23期

关键词构造模型动态探究迁移联想

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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