首页 > 《基础教育课程》 > 2018年10期 > 如何转化小学数学“学困生”的实践探索

如何转化小学数学“学困生”的实践探索

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要学生之间的个体差异是一种必然的情况，学困生在每个时期的教学中都普遍存在。学困生产生的原因可以分为先天性因素与后天因素两种，但后天因素是导致学困生产生的主要原因。在小学数学教学中如何实现学困生的转化，已经成为广大数学教师迫切需要解决的问题。笔者主要对小学数学学困生产生的原因及转化策略进行以下分析，以期实现学困生的转化，促进小学数学教学质量的提升。

DOI 34g9ylo8d9/3107307

作者刘清华

机构地区刘清华（湖南省祁东县石亭子镇杨梅小学湖南祁东421600）

出处《基础教育课程》 2018年10期

关键词小学数学学困生转化途径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）