西藏边远牧区的初中数学现状及改变策略崔泽世

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摘要 摘要西藏边远农牧区由于受地理环境、家庭教育理念、中小学教育衔接、教学师资水平、普九重数量不重质量等因素的影响,导致初中数学教学质量非常差,年级平均分只有十几分,班级及格率只有2/100左右,针对这一现状,本文提出了多种整改措施,以达到提高数学教学质量的目的。
出处 《中小学教育》 2015年2期
出版日期 2015年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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