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小学低年级拼音教学分析

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摘要摘要本文以小学低年级拼音教学实践为依据，对大班化拼音教学进行了实践研究。文章结合“大班化教学”的特点，提出了低年级拼音教学的具体操作方法，即“个别教学”，关心每个学生的进步；“动静交错”，融拼音教学于活动之中；“创设情境”，融拼音教学于情境之中；“鼓励创新”，点燃学生创造思维的火花。“关注个体”的教学有助于拼音教学质量、学生学习兴趣和创新思维能力的共同提高。

DOI pd5n00vld7/2885047

作者陈永倩

机构地区陈永倩四川省雅安市芦山县太平镇三九希望小学校625600

出处《中国教师》 2019年2期

关键词关注个体乐学拼音拼音教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）