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“八年研究”的贡献及其启示

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摘要 “进步教育”(progressiveeducation)产生于19世纪末并持续到20世纪50年代美国的一种教育革新思潮，亦称“进步教育运动”。它试图改革旧的传统教育，使其更好地适应美国社会的需要。在整个进步教育运动历史上，影响最为广泛、持久的事件之一就是学校与学院关系委员会负责的“八年研究”(Eight-yearStudy)实验。

DOI 8rdx605kdl/278925

作者杨光富

机构地区不详

出处《中外教育（福建）》 2003年1期

关键词 “进步教育” 美国 “八年研究” 课程计划教育改革基础教育

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2003年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中外教育（福建）

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