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动手操作探索规律

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摘要摘要本文对折纸、火柴棒两个问题进行探讨，得出数学教与学都有规律可寻。教师要善于诱导学生通过现象规律找本质、找公式，做数学学习的有心人。

DOI zdllmvxzdl/2608088

作者王志忠

机构地区动手操作探索规律

出处《中学课程辅导：教师教育》 2009年3期

关键词探索数学规律操作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学课程辅导：教师教育

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