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初中数学课堂分层教学的实践与体会

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摘要摘要根据学生的数学基础和学习能力，把学生分层次进行教学，能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，能较好地提高数学教学质量。

DOI wjv7395qj7/2556326

作者钟晓萍

机构地区 ◆钟晓萍云南省昆明市嵩明县嵩阳一中651700

出处《教育学文摘》 2015年7期

关键词分层教学教学策略因材施教合作学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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