首页 > 《基础教育课程》 > 2018年1期 > 以小组探究活动导入英语阅读课的实践和思考

以小组探究活动导入英语阅读课的实践和思考

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要英语阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。培养学生进行广泛的阅读，不但能为学生提供更多的语言输入，还能通过阅读学到更多的课外知识，获取大量信息，从中获得成就感，增强学习英语的自信心。

DOI lj1z0201dv/2537068

作者陈志玉

机构地区陈志玉（云南省临沧市耿马县洛凌九年一贯制学校云南耿马677500）

出处《基础教育课程》 2018年1期

关键词探究导入阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1刘金凤. 英语阅读课的导入策略.学前教育学,2010-05.
2诸葛少东. 高中英语阅读课导入的探究.教育学,2022-11.
3庄明玉. 对初中英语阅读课导入方法的思考与实践.教育学,2020-10.
4陈彬斌. 对初中英语阅读课导入方法的思考与实践.课程与教学论,2020-05.
5柳惠. 初中英语阅读课小组活动的设计与实践.社会学,2018-10.
6蒋文. 浅析高职英语阅读课的导入.文化科学,2009-11.
7杨晨. 英语学习活动观在小学高段阅读课中的实践探究.教育学,2024-03.
8洪建英. 以学生为中心的英语阅读课教学模式探究与思考.英语,2010-12.
9戴春红. 拼图式英语阅读课的实践与探究.教育学,2010-10.
10王会霞. 高中英语阅读课导入例谈.中国文学,2015-07.

来源期刊

基础教育课程

基础教育课程

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

探究导入阅读

返回顶部