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数形结合在初中数学教学中的应用

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摘要初中生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，数量逻辑关系是偏向于抽象逻辑化的思考，图形图像是偏向形象具体化的思考，只有两者相互结合才能真正促进学生知识的自主建构，促进学生思维水平和实践能力等方面的全面发展。本文在分析数形结合对初中数学教学意义的基础上探究其有效实施的策略。

DOI 54k8xl2y4k/2532709

作者龚燕红

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2015年12期

关键词数形结合思维水平初中生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）