强记不如善悟

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摘要 我们的教学过程,就是教师用一定的方法向学生传授知识,培养能力,学生用一定的方法接受知识,形成能力的过程,各自的方法越多,越科学,效果越好。传统的历史教学只注重传授知识,偏重于让学生死记硬背,追求考试成绩,忽略了对学生的分析、理解、归纳能力的培养。为了克服这种现象,教师必须选用最科学,
机构地区 不详
出版日期 2000年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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