摘要
[摘要]如何培养职业学校学生学习语文课的兴趣，提高语文课的学习效率，一直是职业学校语文教师关心的问题。本文试从发挥心理因素的作用，从而激发学生潜在的情感这一角度来探析这一问题。[关键词]职业学校语文教学心理因素教学的效果语文课堂教学过程是知识传授、听说读写训练的过程，也是情感活动的过程，没有情感的支持，人的其他心理活动，如感知、记忆、思维等都将变得软弱无力。因此语文教学不仅取决于教师本身的素质、教师对教材的理解和把握，同时还取决于教师对学生心理和情感需要的了解和调控。抓住学生心理去教学，是语文教学成功的秘诀。“顺人心者，欲治人，人无为而不治”讲的就是这个道理。反之，真可谓是“强按牛头不喝水”。尤其在基础相对薄弱、自制能力较差的职业学校学生的语文教学中，必须抓住学生的心理，采取符合学生学习心理和情感需要的教学方法或措施，加强师生情感交流，激发学生学习动力和热情。斯莱文认为，一个“有意识的教师”应该能够不断地反思其实践，清醒地认识到实践对学生的影响，并由此做出教学决策……
出版日期
2011年03月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
