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让学生成为问题的提出者和解决者

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摘要创新能力应来源于创新教育,而创新教育应从课堂教学开始.怎样把数学课堂教学变成培养学生创新能力的主阵地?我认为应从培养学生的"问题意识"和"提出问题"的能力开始.

DOI 2lde0ze543/222089

作者戴悦

机构地区不详

出处《教学与管理：小学版》 2004年9期

关键词小学创新教育问题意识教学目标数学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1戴悦;秦昌扬. 让学生成为问题的提出者和解决者.教育学,2004-05.
2马丽英. 让学生成为学习者.教育学,2021-06.
3姚叶青. 让学生成为数学问题的发现者.教育学,2004-05.
4潘倩倩. 让学生成为班级的“管理者”.教育学,2020-10.
5周在发. 让学生成为主动探索者.教育学,2019-11.
6朱玉兰. 让学生成为科学探究的好之者.教育学,2023-08.
7林锦炮. 在物理教学中让学生成为探究者.教育学原理,2014-05.
8于芙蕾. 如何让学生成为课堂上的探索者.教育学,2020-11.
9雷孝宇. 让学生成为“手握权力”的学习者.教育学,2019-08.
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来源期刊

教学与管理：小学版

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