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城市小学学困生自我效能感的研究——以江苏省宿迁市为例

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摘要在班杜拉的社会认知学习理论中,自我效能感是指人对自己在某一活动中行为能力的主观判断和评价,是个体对自己能力的一种主观感受。人在从事不同的活动时自我效能感也会不同。[1]"学困生"即学习困难的学生,这里指不存在智力障碍但是学习效率低下,学习表现长期稳定居于其他学生之后的学生。一、研究对象与方法(一)研究对象。本次调查研究抽取宿迁市黄河实验小学的三年级和五年级

DOI 54kny8el4k/2174909

作者卢莉;王美侠

机构地区不详

出处《学习月刊》 2016年2期

关键词自我效能感认知学习理论学习效率江苏省宿迁市城市小学学习困难

分类 [政治法律][政治学]

出版日期 2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）