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影响幼儿教师自我认同的双向因素分析

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摘要幼儿教师自我认同不仅影响着幼儿教师的专业发展,而且影响着学前教育质量的提高。幼儿教师自我认同包括个体自我认同与社会自我认同两个重要的方面,其中幼儿教师职业的内在价值是促进幼儿教师个体自我认同的主要方面,而幼儿教师的社会交往是阻碍幼儿教师社会自我认同的主要方面。根据对这两方面因素的分析,本文试图提出提高幼儿教师自我认同的建议。

DOI 3j7912mq41/2113953

作者吴诗源;张雅慧;吴诗佳

机构地区不详

出处《陕西学前师范学院学报》 2016年2期

关键词幼儿教师自我认同影响因素

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）