首页 > 《陕西理工大学学报：社会科学版》 > 1987年3期 > 教育与社会学(节译)

教育与社会学(节译)

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要教育的性质和任务1.教育的各种定义、批判研究教育一词有时含义很广泛,常指大自然或他人对于我们的智力或意志所能施的全部影响。斯图亚特·穆勒说,教育包括“我们和他人为了使我们的天性达到完美程度所做的一切。在它最

DOI g4q2xpvn48/2025148

作者迪尔凯姆;王燕生

机构地区不详

出处《陕西理工大学学报：社会科学版》 1987年3期

关键词斯图亚特穆勒教育类型道德品质教育体制精神人格

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1987年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1. 体育社会学，体育社会学的研究方法，体育社会学的研究领域，体育社会学的研究对象，体育社会学与运动社会学的关系，体育社会学简史，（词条）.运动人体科学,1996-01.
2宋学勤. 梁启超与社会学.历史学,2007-12.
3罗东;龙欢. 近代中国社会学启蒙：社会思想的社会学化——“群学”与“社会学”的文献述评.世界经济,2012-07.
4钱民辉. 教育社会学原理:研究与反思.高等教育学,2015-01.
5admin. 教育腐败的社会学解读.文化科学,2019-06.
6刘雨;张晓旭. 教育情感社会学研究引论.教育学,2015-01.
7admin. 教育腐败的社会学解读.文化科学,2019-02.
8熊俐嘉;宋鹭. 对西方现代教育制度的社会学批判——读《文凭社会——教育与阶层化的历史社会学》.教育学,2012-01.
9陈国华;张旭. 教育治理社会学的理论与方法初探.教育学,2016-01.
10高启昌. 关于非社会学专业《社会学概论》课程的改革与实践.职业技术教育学,2013-05.

来源期刊

陕西理工大学学报：社会科学版

陕西理工大学学报：社会科学版

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

斯图亚特穆勒教育类型道德品质教育体制精神人格

返回顶部