首页 > 《远程教育杂志》 > 2018年5期 > 社会性学习理论渊源及发展的研究综述

社会性学习理论渊源及发展的研究综述

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要学习是个体的,是他人无法替代的;但学习又不是个体孤立进行的活动,它一定发生在社会关系框架之中。社会性学习是个体通过观察、模仿、争论、反思等多种方式,与社会关系中的其他成员进行互动、协作和对话的过程,并最终实现自我发展和自我超越。尽管通过沙龙、聚会、阅读、运动及社交媒体等社会性学习途径获取知识及技能,已经成为人们曰常生活的一部分;但在急剧变化的时代,社会性学习的内涵与外延也在不断拓展,人们对这种学习所蕴含的机理与发生机制,都尚处在探索阶段。为此,从多个角度对社会性学习的核心理念、理论渊源、研究重点以及发展嬗变进行详细梳理,对全面理解社会性学习的本质及内涵将大有裨益。

DOI n498l7zzdy/1965311

作者吴刚;黄健

机构地区不详

出处《远程教育杂志》 2018年5期

关键词社会性学习社会化学习学习的社会性"社会性网络学习

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）