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科学概念教学的简约化设计

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摘要科学概念的学习是认知逐渐形成的过程,对学生掌握科学知识、建立科学的认知体系有重要作用。在教学实践中,教师要针对学生的学习实际和教学需求,为学生提供感性材料,唤醒学生对概念的认知;提炼关键字词,深化学生对概念的理解;借助科学实验,引导学生灵活运用概念。

DOI zdlg6kgq4l/1962564

作者李凤

机构地区不详

出处《小学教学参考：综合版》 2018年7期

关键词科学课堂概念教学感性材料关键字词科学实验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）