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《教育研究与评论:小学教育教学》
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2018年4期
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深度教学:直抵数学本质
深度教学:直抵数学本质
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摘要
小学数学教学尤其是高年级的教学中,教师要设计有深度的教学,更多地关注隐藏在具体数学知识背后的数学本质。深度教学可从三个方面入手:从静态到动态,在变与不变中感悟数学思想;从割裂到联系,在同与不同中理解数学算理;从一题到一类,在操作想象中培养空间观念。
DOI
ojz89qyzj5/1961046
作者
周丹
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:小学教育教学》
2018年4期
关键词
深度教学
数学本质
数学思想
算理
空间观念
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:小学教育教学
2018年4期
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