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歧义容忍度与英语口语教学活动设计

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摘要歧义容忍度是学习风格的一种,它对学生在英语学习中的表现有直接的影响。容忍度高的学生一般语言表达能力较强,更乐意接受各种挑战。因此,作者尝试如何针对歧义容忍度的特点,设计各种英语口语教学活动,最终促进教学效果的真正提高。

DOI 54ywgwn3j0/1924676

作者杜晔;杨琪

机构地区不详

出处《无锡教育学院学报》 2006年3期

关键词歧义容忍度学习动机认知角度学习风格口语教学活动设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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无锡教育学院学报

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