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《河南大学学报:教育科学版》
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2002年3期
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走出认知——教育心理学发展的思考
走出认知——教育心理学发展的思考
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摘要
通过对教育心理学发展历史的回顾,揭示出现今教育心理学囿于认知窄视,偏视的心理学视野,失去先进的教育观念导向等问题。提出教育心理学发展的新定位,即必须走出狭小的认知范围,运用大心理学观的视野,面向全体现实生活中的受教育个体,必须解决人生全程的问题,必须促进体的全面发展,而不仅仅智力,将培养自主创造主体和接近完善的人作为新的教育心理学的整体目标。
DOI
3j7wvy0gd1/1904277
作者
储朝晖
机构地区
不详
出处
《河南大学学报:教育科学版》
2002年3期
关键词
教育心理学
自主创造
创造力培养
认知
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2002年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
河南大学学报:教育科学版
2002年3期
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