取法自然拒外化,遵循规律向本真

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摘要 阅读教学本是一个内化的过程,即只有让学生充分接触,并深入研读文本,学生才能真正有所悟、有所得。道理至简,而现实却不容乐观,教师或出于对学生阅读能力的低估;或出于对课堂教学时间有限的担忧;或因为一讲到底的陋习根深蒂固等诸般原因,将原属于学生的内在阅读,自觉或不自觉地悄然外化。
机构地区 不详
出处 《语文教学与研究》 2018年21期
出版日期 2018年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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