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《教育界:教师培训》
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2018年10期
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深度对话教材,让思辨撬动语文课堂
深度对话教材,让思辨撬动语文课堂
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摘要
《新课程标准》在实施建议部分提出,阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程.而这一对话过程的主要媒介就是语文教材.教材作为面对全体学生的文本语言,它既通俗易懂,又暗含深刻的道理,细腻的情感,巧妙的手法,它能够满足不同层次的学生所需,也能够由一篇例子走向一个主题的学习.如何让教材说话,说内涵丰富的“语文话”,需要我们引导孩子与它深度对话,在深度对话过程中,积极思辨,撬动语文课堂的深度学习.
DOI
ojz86ylej5/1874346
作者
陶金花
机构地区
不详
出处
《教育界:教师培训》
2018年10期
关键词
深度对话
教材
思辨
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育界:教师培训
2018年10期
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