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谈教师教学行为的改善及其策略

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摘要随着课程改革实验的不断深入，许多“难点问题”也逐渐显现。其中，教师教学行为难以发生实质性的转变和改善，令人关注。我们发现。在实施新课程的课堂上，时常出现只有教学的形式表现而无实质交往发生的现象，不少与新课程理念相悖的教学行为和习惯依然存在。在许多教师身上，旧的教学行

DOI 954ky99edk/186933

作者周金虎

机构地区不详

出处《江苏教育研究》 2004年6期

关键词教师教学行为课程改革教学理念自我反思

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）