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2018年20期
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“数学化”理论对初中数学教学的启示
“数学化”理论对初中数学教学的启示
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摘要
弗赖登塔尔认为,数学学科的教学,需要经历数学化的过程.数学化就是数学地组织现实世界的过程,也是现实例子加工后变成数学概念的过程.数学化包括水平数学化和垂直数学化.数学化的教学过程涉及数学抽象、逻辑推理以及数学建模等,因而也是可以促进数学学科核心素养培育的.
DOI
pd516omwj7/1851347
作者
朱进红
机构地区
不详
出处
《数学教学通讯》
2018年20期
关键词
初中数学
数学化
数学教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学教学通讯
2018年20期
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