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小学一年级阅读流畅性对二、三年级阅读理解的预测

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摘要采用追踪研究考察了124名小学一年级儿童的阅读流畅性对其二、三年级阅读理解的影响。结果发现,在控制了性别、家庭社会经济地位、推理能力、汉字识别、口语词汇及多种阅读相关认知技能之后,儿童一年级时的字词流畅性可以预期其二、三年级时的阅读理解水平,句子流畅性对二年级时阅读理解的变异有独特解释作用,但对三年级时阅读理解的变异没有显著的解释作用。相对于句子流畅性,字词流畅性在小学低年级阶段对阅读理解的贡献更大。

DOI lj1k2n91dv/1835020

作者程亚华;伍新春

机构地区不详

出处《心理发展与教育》 2018年3期

关键词阅读流畅性阅读理解汉语儿童追踪研究

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2018年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）