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“三度”教学,落实数学核心素养

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摘要教学中,如何让小学生爱上数学,掌握数学的学习方法,培养其良好的思维品质,体现数学学科的育人价值？笔者认为,可从以下三方面入手展开数学教学活动,让核心素养悄然落到实处。一、深度——深挖潜究,提升思维品质教师深度挖掘教材,潜心研究学生,有目的地处理教材能使数学课堂更精彩,促发学生的有效思考,养成良好的思维习惯。

DOI rdx5qvy5jl/1833149

作者苏小燕

机构地区不详

出处《新教师》 2018年2期

关键词数学教学活动数学学科素养思维品质小学生学习方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）