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铺路搭桥适时引导——《琵琶行》教学案例

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摘要长期以来。我们的课堂教学习惯于以教师为中心。视学生为客体；教育理念则是知识重于探究过程：教学模式主要是灌输式的阅读教学。于是。语文课堂逐渐失去了活力，学生普遍缺乏学习的主动性和积极性，导致教与学的矛盾及脱节问题显得愈来愈突出。

DOI 2d3w2l57j9/1829343

作者欧阳梅

机构地区不详

出处《读写月报：语文教育版》 2018年3期

关键词教学案例搭桥铺路琵琶引导阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

读写月报：语文教育版

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