别在识字教学这座金矿上种卷心菜

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摘要 一、识用结合,与生活有机链接《语文课程标准》指出,识字教学要关注儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。
作者 焦卉
机构地区 不详
出处 《七彩语文(教师论坛)》 2017年12期
出版日期 2017年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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