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多重残疾学生课程中“学科”问题审视
多重残疾学生课程中“学科”问题审视
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摘要
随着特殊教育的发展,多重残疾学生逐渐成为热点关注对象,有关学科问题成为课程建设中颇受议论的话题。学科在多重残疾学生课程中具有功能性的价值.学科内容的选择应以生存为基础,以提高生活质量为导向;课程内容的组织可采取分科设置措施,实施时需要采取课程统整措施,整合不同科目或领域的知识、技能,为学生当下、未来生活服务。
DOI
3j7wq80gd1/1789653
作者
盛永进;王培峰;范佳露
机构地区
不详
出处
《现代特殊教育》
2017年21期
关键词
多重残疾学生
课程
功能性学科
分类
[文化科学][特殊教育学]
出版日期
2017年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代特殊教育
2017年21期
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