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浅析认知心理学学习理论在学校教育中的体现

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摘要 20世纪50年代中期,随着学习理论的研究进入新的辉煌时期,源自于格式塔学派的认知心理学学习理论在60年代逐渐成为当时主导的学习理论.本文通过对认知主义学习论中以布鲁纳和奥苏伯尔为代表的两种理论的阐释及其在学校教育中的体现,得出认知心理学学习理论不但大大丰富了教育心理学的内容,也为当今的教学理论与实践提供了理论依据和启发.

DOI pd518mgwj7/1785395

作者边萃;王占国

机构地区不详

出处《南风》 2016年09Z期

关键词认知心理学认知结构认知同化学校教育

分类 [文学][中国文学]

出版日期 2016年12月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）