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新教师学习的区域实践变革——基于对区域新教师（数学）学习经验的省知

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摘要新教师学习应以其自身原有知识、自我实践为基础,并在适切的学习系统内逐步培育个性化的实践性知识、养成科学的知识重构机制。本文对现行新教师学习样式存在问题进行了分析,并结合实践经验阐述了区域重构新教师入职学习系统的行动路径。

DOI 3j7w1l55d1/1773829

作者刘清昆

机构地区不详

出处《高等继续教育学报》 2017年1期

关键词新教师教师学习实践变革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

高等继续教育学报

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