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运用教学追问，启迪学生数学思维

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摘要课堂教学提问中的追问是一种常见的教学形态，在数学课堂中要应运用好追问，以认清学生数学学习的真实现状，促进学生的数学理解，提升学生的思维水平．文章从数学课堂教学中追问的必要性、运用追问启迪学生数学思维、追问时要注重学生的反馈三个方面进行了论述，并从让学生认清自己的思维障碍、让学生在辨析中深刻思维、让学生在比较与评价中提升思维水平三个侧面列举了教学实例．

DOI 7dm11r8odn/1733930

作者徐群

机构地区不详

出处《中国数学教育：高中版》 2017年4期

关键词课堂教学有效追问数学思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）