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美国PDS的合作关系与运行模式探析

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摘要美国教师专业发展学校是教师专业化运动的产物。基于合作关系的不同认识，教师专业发展学校的运行机制各不相同。在借鉴教师专业发展学校经验的同时。应该分析各种具体模式运行中存在的优缺点，有助于我们把握教师专业发展学校中的逻辑关系，审视并改进我国教师发展学校建设中存在的问题，进而促进我国教师教育的发展。

DOI 0dp99129j2/1732421

作者胡倩;丁翔

机构地区不详

出处《闽南师范大学学报：哲学社会科学版》 2017年1期

关键词教师专业发展学校合作关系运行模式 PDS启示

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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闽南师范大学学报：哲学社会科学版

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