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实习日记与自我概念：职前小学英语教师的个案研究

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摘要基于一位职前小学英语教师的实习日记,探究实习对职前教师自我概念形成与发展的意义,实习日记与教师心理自我、专业自我、社会自我和职业自我的互动关系,以及职前教师在反思过程中存在的问题。结果显示：以实习日记为载体,职前教师通过与周围环境、重要他人和关键事件的经验与反思形成了积极自我概念,从而获得个人专业成长。实习日记存在问题包括缺乏理论联系、缺乏行动计划和缺乏追问意识等。

DOI 7dm1w3rydn/1712706

作者蒋敏红

机构地区不详

出处《教育学术月刊》 2017年3期

关键词职前教育英语教师专业发展自我概念实习日记叙事探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）